Диагностика уровня социальной компетентности (А.М.Прихожан)

Для начала давайте обозначим, что социальная компетентность — личностное формирование, которое включает в себя сознательное выражение личности, проявляющееся в ее убеждениях, взглядах, отношениях, мотивах, установках на определенное поведение, в сформированности личностных качеств, способствующих конструктивному взаимодействию.

Уже работая в СРЦН, задалась вопросом, насколько же сформирована социальная компетентность у воспитанников центра.

За основу изучения личности воспитанников взяла диагностический материал, который характеризуется своей высокой валидностью - "Шкала социальной компетентности А.М. Прихожан".

Конструктивный рисунок человека из геометрических форм (В.В. Либин)

или ТиГр – Тест Идеографический.

    

Тест, в едином тестовом задании объединяет проективный рисунок фигуры человека с неосознанным предпочтением основных геометрических форм. Отличительная особенность задания теста заключается в изображении фигуры человека из простых геометрических форм – треугольника, круга, квадрата. В процессе тестирования необходимо нарисовать или сконструировать фигуру человека только из треугольников, кругов и квадратов и состоящую ровно из десяти частей.

ВНИМАНИЕ! В диагностике, основанной на проективном тестировании, важнейшим является принцип ПЕРВОВИДЕНИЯ. Наиболее ценными являются результаты, полученные непосредственно в момент ознакомления с заданием.

Опросник "Профессиональное выгорание" (экспресс-методика разработана Н.Е. Водопьяновой на основе модели К. Маслач и С. Джексон)

Как правило, специалисты, работающие в сфере "человек-человек" (педагоги-предметники, классные руководители/воспитатели, социальные педагоги, педагоги-психологи и прочие), стремятся отрицать собственные психологические затруднения. Трудно признаться самому себе: "Я страдаю профессиональным выгоранием", тем более, что наши учителя привыкли "быть сильными". А здесь ещё (как и во всех трудных жизненных ситуациях) включаются неосознаваемые механизмы защиты (рационализация, вытеснение, "окаменение" чувств и тела).

Как ни парадоксально это звучит, но сам "выгорающий" зачастую оценивает эти проявления неверно - как признак собственной "силы".

Некоторые защищаются от своих собственных трудных состояний и проблем при помощи ухода в активность, они стараются не думать о них и полностью отдают себя работе, помощи другим людям. Помощь другим, действительно, на некоторое время может принести облегчение. Однако только на некоторое время, ведь сверхактивность вредна, если она отвлекает внимание от помощи, в которой нуждаетесь вы сами.

Помните: блокирование своих чувств и чрезмерная активность во внешнем мире нередко становятся "убеганием от проблемы" и могут замедлить процесс Вашего восстановления.

Метод наблюдения (во время урока) или Технология проведения методики анализа вербального взаимодействия Н. Фландерса.

Знакомы ли Вы с особенностями проведения методики анализа вербального (речевого) взаимодействия Н. Фландерса (модифицированной А.А. Реаном и Я.Л. Коломинским)? Анализ помогает выявить стиль педагогического общения, однотипные варианты взаимодействия, позицию педагога по отношению к детской инициативе, удельный вес речи педагога, уровень речевой активности детей.

В основу данной методики положены принципы формализованного наблюдения. 

В России методику Н. Фландерса поначалу применяли в оригинальном варианте, однако вскоре психологи А.А. Реан и Я.Л. Коломинский пришли к необходимости ее модификации. При этом они исходили из следующих предпосылок:

Методика наблюдения Р. Бейлза

Работа над обзорной статьёй, посвященной методу наблюдения, привела меня к абсолютно конкретной методике наблюдения Р. Бейлза. Эта методика является классическим и наиболее известным вариантом  наблюдения в социальной психологии, однако применять в своей деятельности может и социальный педагог.

Метод наблюдения (обзорная статья)

Ремарка: перед тем как написать статью о методе наблюдения проанализировала массу источников на эту тему – решила дойти до самой сути (небольшая часть источников размещена под заголовком «Литература» в конце статьи). 

Наблюдение, которое мы все используем в повседневной жизни, а в частности социальный педагог на работе (например, когда он наблюдает за поведением учеников на перемене, на уроке, на внеклассном мероприятии, на прогулке и делает по результатам этих наблюдений свои выводы об их отношениях и реакциях) является неорганизованным, случайным и бесплановым. Поэтому если педагог просто наблюдает, это ещё не значит, что он применил метод наблюдения в своей практике.

Если Вы решите воспользоваться Методом «Наблюдение» то:

Технология (алгоритм) обследования жилищно-бытовых условий (Акт ЖБУ)

               Каждый социальный педагог, классный руководитель/воспитатель обследовал жилищно-бытовые условия семьи. Эта тема не нова для многих педагогов, однако и в настоящее время, в том числе на просторах интернета, встречаются родители, которые не понимают, зачем и на каких основаниях к ним пришли обследовать жилищные условия, порой без предупреждения и в целом посещением педагогов их жилища не довольны.

                Чтобы сократить количество вышеописанных ситуаций, предлагаю обратить Ваше  внимание на основания для проведения акта ЖБУ перечисленные ниже. Если Вы работаете в социально-реабилитационном центре, детском доме, приюте, доме малютки, а может быть и в органах опеки – оснований у Вас достаточно (как правило, детей приводит инспектор по делам несовершеннолетних с соответствующим документом, либо родители или лица их замещающие, либо дети приходят сами).

А если Вы работаете в школе, то отнеситесь внимательнее к выбору аргументов в пользу того, что бы пойти на обследование в квартиру, особенно без предварительной договоренности (ситуации и люди могут быть разные).

Учитывайте в своей работе, что есть такое понятие как неприкосновенность частной жизни [2].

Основания для проведения акта ЖБУ:

Методика диагностики уровня социальной фрустрированности Вассермана (модификация Бойко)

 Инструкция: Ниже предлагается опросник, который            фиксирует степень неудовлетворенности социальными              достижениями в основных аспектах жизнедеятельности.

 Прочтите каждый вопрос и укажите один наиболее  подходящий ответ (поставьте крестик в соответствующей      графе таблицы).

 0 — полностью удовлетворен;

 1  — скорее удовлетворен;

 2 — затрудняюсь ответить;

3 — скорее не удовлетворен;

4 — полностью не удовлетворен.

Методика Джеофа Грэхема «Определение степени влияния стресса на психику и организм»

Каким образом мы можем распознать признаки накаплива­ющегося напряжения в нашем организме до того, как они про­явятся в виде какой-нибудь болезни?

Рассмотрим симптомы стресса, проявляющиеся на уровне психики:

• Постоянная раздражительность при общении с людьми (даже у людей, которые в общем нормально общаются с други­ми).
• Чувство, что вы "не вполне справляетесь с повседневными заботами, и у вас возникают проблемы с работой, с женой или с мужем, с вашей семьей или с чем-то еще, с чем до этого вы справлялись вполне успешно".

Методика Холмса и Рейха (степень стрессовой нагрузки)

В ситуации, требующей напряжения сил, происходят три быстро сменяющие друг друга явления:

А – сама психотравмирующая или стрессовая ситуация (событие);

Б – восприятие события (психологическая реакция на него);

В – реакция тела на восприятие события (физиологические реакции).

Определить стрессовую нагрузку можно воспользовавшись методикой американских  врачей Т. Холмса и Р. Рейха.

Инструкция.

Внимательно прочтите весь перечень, чтобы иметь общее представление о том, какие ситуации, события и жизненные обстоятельства, вызывающие стресс в нём представлены. Затем повторно прочтите каждый пункт, обращая внимание на количество баллов, которым оценивается каждая ситуация. Сосчитайте количество баллов, соответствующее тем событиям и ситуациям, которые за последний год происходили в вашей жизни. Если какая-либо ситуация возникала у вас чаще одного раза, то число баллов за это событие следует умножить на соответствующее количество раз.

Подсчитанная цифра имеет большое значение: она выражает в цифрах степень вашей стрессовой нагрузки. Большое количество баллов – это сигнал тревоги, предупреждающей вас о возможной опасности.

Методика диагностики копинг-механизмов (Тест Э. Хейма)

Тест Э. Хейма (E. Heim / Э. Хейм) необходим для определения вашего стиля борьбы со стрессом. Отвечая на вопросы теста, вы узнаете ваш обычный тип поведения в сложной жизненной ситуации, а также познакомитесь с новыми, возможно более эффективными вариантами выхода из сложных ситуаций.

Сайт "ТЕСТотека"

Это психологический сайт, на котором собраны тесты (стимульный материал, бланки, инструкции, обработка и интерпретация), разработанные ведущими отечественными и зарубежными психологами. Для удобства все методики распределены по тематическим разделам. Также имеется указатель, где находится список всех методик (в алфавитном порядке). Сайт постоянно пополняется новыми тестами.

Опросник Басса-Дарки (диагностика состояния агрессии)

Шкалы: физическая агрессия, косвенная агрессия, раздражительность, негативизм, обидчивость, подозрительность, вербальная агрессия, чувство вины.
Назначение теста:

Методика «Кинетический рисунок семьи»

Цель – выявить особенности восприятия ребенком семейной ситуации, своего места в семье, а также его отношений к членам семьи. Тест КРС состоит из 2 частей: рисование своей семьи и беседы после рисования. Для выполнения теста ребенку дается стандартный лист бумаги для рисования, карандаш (твердость 2М) и ластик.
Инструкция: «Пожалуйста, нарисуй свою семью так, чтобы каждый занимался каким-нибудь делом».