Интерактивное упражнение на рефлексию "Все у меня в руках!"

На одном из семинаров с участием социальных педагогов мы рассматривали тему «Тайм - менеджмент или Как научить детей организовывать своё время».

По окончании мероприятия решили провести упражнение на рефлексию «Всё у меня в руках!».

Адаптировали его под свои задачи (авторский вариант помещён ниже).

Как мы подготовили и провели эту часть семинара: результат с удовольствием :-)

На доску прикрепляется плакат с изображением ладони:

- большой палец – «Над  этой  темой  я  хотел(а)  бы  еще  поработать», 

- указательный – «Здесь  мне были  даны  конкретные  указания», 

- средний – «Мне всё понравилось», 

- безымянный – «Мне не понравилось»,

- мизинец – «Мне не хватило информации».

Подготовили маленькие ладошки из цветной бумаги с оборотной стороны на двустороннем скотче для всех участников и расположили их на подносе.

В завершении мероприятия ведущий предложил коллегам принять участие в упражнении: подойти к доске, выбрать ладошку, приклеить её рядом с той надписью, которой соответствует его мнение и по желанию конкретизировать свой выбор.

После голосования педагогов, ведущий классифицирует ответы и представляет их в виде резюме.

Авторский вариант без изменений:

На доску прикрепляется плакат с изображением ладони:

- большой палец – «Над  этой  темой  я  хотел(а)  бы  еще  поработать», 

- указательный – «Здесь  мне были  даны  конкретные  указания», 

- средний – «Мне  здесь  совсем  не понравилось», 

- безымянный – «Психологическая  атмосфера»,

- мизинец – «Мне здесь не хватало…».

Участники  рисуют  на  листах  бумаги  свою  руку  и  вписывают  внутри

контура  свои  ответы  на  эти  вопросы.  Затем  листы  вывешиваются,  и  всем

участникам  предоставляется  время  для  знакомства  с  ответами  друг  друга.  В

круге обсуждаются результаты работы.

Можно в ходе работы семинара предложить участникам отдельные ответы

перенести  на  карточки,  которые  затем  прикрепляются  к  общему  большому

рисунку  руки.  Это  поможет  преподавателю,  ведущему  окончательное

обсуждение итогов работы, классифицировать ответы и представить их в виде

резюме.

Задачи метода: проверка  знаний,  развитие  межличностной  коммуникации,

интенсификация опроса, формирование Я-концепции.

Требования к реализации метода: оптимальное количество участников – до 20 человек.

Порядок реализации метода: реализации  метода  способствует  предварительная  работа  по  развитию умения давать положительные оценки ответам.

Критериями оценки  являются: полнота, правильность, точность высказывания, отсутствие слов-паразитов.

Группа  делится  на  две  части (по  ролям:  спрашивающий –  отвечающий).

«Ученики» отвечают «учителям», не мешая другим. После выставления оценки

следует  предложить  участникам  поменяться  ролями. Пары  следует менять  во

избежание необъективных оценок, а также для расширения круга общения.

Источник:

Л. С. Кожуховская, И. В. Позняк Рефлексивные техники, методы и приемы © «Народная асвета», 2009, №4 http://www.n-asveta.com/dadatki/kozuhovskaya.pdf

Читать также:

Интерактивные приёмы (обзорная статья)

Интерактивный приём «Круг ответственности»

Интерактивное упражнение на рефлексию "Острова"